אם הייתם רכז שכבה של מתמטיקה בתיכון, מה הייתם עושים?

ל5
אם הוא מראה רצינות ושומר על ציונים גבוהים

שואל השאלה:
למרות שבכלל היה אמור להיות שלוש יחל?

כן
או שהייתי שולח למבחן מעבר ל5

שואל השאלה:
אפשר לשאול למה אתה היית שם אותו בחמש? ומה היית אומר לו?

לא הייתי מעלה תלמיד ל5 יחל מתמטיקה על תנאי על סמך מבחן בודד שהוא מבחן מעבר של 4 יחל אם הוא נכשל בכל שאר המבחנים השנה. אם היה עובר את מבחן המעבר של 5, הייתי שוקלת. למרות שבכללי אני לא כל כך אוהבת את העניין של ה"על תנאי" בכלל..

כי אני מאמין שהשקעה ורצון יותר טובים מידע או כישרון

אני לדוגמה לא משקיע במתמטיקה ואני סבבה בזה, לפעמים מקבל ציונים פחות טובים וזה לא כזה מפריע לי (70 כזה)

אבל יש לי חבר שהיה ממש גרוע במתמטיקה והיה מקבל 20 ו30 לא בגלל שהוא זלזל פשוט הוא לא היה טוב בזה
ואז הוא חרש בחופשים, למד ממש הכל לבד, היה מתכונן שבועות למבחנים, והנה הוא עלה ל5 יחידות, כמוני.

אז אם הבן אדם באמת רוצה את זה, למה לא לתת לו?

לא הייתי ממהר לשבץ אותו ב-5 יחל.
הייתי מאפשר לו להוכיח את עצמו ב-4 יחידות, ואם אכן היה מצליח - הייתי שוקל שוב בחיוב

שואל השאלה:
אוטה
הוא לא נכשל כל השנה, בכיתה ט הוא היה בהקבצה של שלוש יחל, היה לו נגיד שבוע שבועיים רק לתרגל חומר חדש של ארבע בכיתה ט והוא ניגש, כמובן שזה לא פייר.
ואז הוא המשיך ללמוד בחופש וגילה שיש עוד מועד ניגש והצליח לעבור את ה80.
אני חושב שזה מעיד על יתרון גדול, קל לרדת מאשר לעלות.
למה לא לתת אופציה כבר להיות בחמש? זה רק כיתה י.

שואל השאלה:
אני צודק עם מר עכבר. תהיה שר חינוך. אני מצביע לך.

שואל השאלה:
הבעיה בחינוך בבתי ספר זה שאמנם למנהלים ולרכזי מתמטיקה אין בעיה לעלות ליחל גבוה יותר, ההפך.
פשוט הם לא נותנים את האופציות לכל התלמידים, למה תלמיד שלוש יחל לא יכול ללכת להיבחן ישר בחמש יחל? למה הוא לא יכול לקבל אופציה לשבת בתנאי בארבע יחידות? אם הוא נכשל שיורידו.
אבל אל תורידו מוטיבציה של ילד..חבל.
לי היה חבר בחמש יחל שלא היה צריך ללמוד כי הוא פשוט ידע, בכיתה י קיבל בלקאוט והורידו אותו לארבע והוא לא מצא את עצמו, ירד לשלוש.
זה לא מעיד על כלום אם התלמיד היה שלוש יחידות בחטיבה, באמת שלא.

אהה סליחה, הבנתי שנכשל. זה יכול לתת יתרון קל ב4 יחל, אבל לא ב5. 5 זה רמה מעל. אם אוכל לשלוח אותו למבחן של 5, אז אשלח.
כמו שאמרת, זה רק כיתה י, אז תמיד יהיה אפשר לעלות אחכ. קודם תראה לדעתי אם אתה מסתדר ב4, ואז תעלה.
וכמו שאמרתי, אני לא אוהבת לשים אנשים "על תנאי", זה מרגיש לי טיפשי. או שאנשים מתאימים לרמה, או שלא. לא אוהבת לשים אנשים "באמצע".
וגם, לדעתי להגיד בסגנון דברים כמו "כל מי שרוצה, יכול.", או "על תנאי". זה לא נכון. להביא אדם בהתחלה לרמה שלא בהכרח מתאימה לו רק תיצור עליו לחץ וחרדה, ואז אם הוא ירד בסוף כי הוא לא יצליח להתמודד עם העומס, עדיין יהיה לו חרא מבחינה נפשית.

רוצה רק להעיר, כי בתי ספר מעוניינים (מאד) שתלמידים ייבחנו ברמת 5 יחל מתמטיקה.
זה ללא ספק תורם למוניטין שלהם.
מצד שני, מוכרחים להביא בחשבון את יכולותיו של התלמיד ואת הפוטנציאל הגלום בו, בנוסף לרצונותיו כמובן, ולהתאים לו את הרמה בה סיכוייו להצליח הם הגבוהים ביותר.

המתמטיקה אמורה להשתלב יחד עם שאר המקצועות.
אם היא גוזלת זמן ומאמצים באופן לא הגיוני - היא עלולה להשפיע לרעה על הישגים במקצועות אחרים וכן על מצבו הנפשי של התלמיד, ואנו לא מעוניינים להגיע לשם....ממש לא.

יש למצוא את האיזון הנכון

שואל השאלה:
98 זה לא מראה על רצון מטורף?.. זה תלמיד שבא רק לעבור את ה55 במבחן והוציא 98.
אני חושב שזה בזבוז לשים ילד כזה בארבע.
לעלות זה קשה יותר מלרדת. לכן בגלל שזה תחילת כיתה י הייתי נותן לו להיות בחמש, ולראות איך הולך לו במבחנים הראשוניים, אם הוא רוצה לרדת אני אוריד..תלמיד לא יבחר לשבת בכיתה שלא טוב לו

אדם יכול לרצות בצורה מטורפת משהו. אבל אז להגיע באמת למקום הזה, ולגלות שזה יותר מדי בשבילו.

שואל השאלה:
אוטה אני לא מסכים איתך בכלל.
לשים תלמיד על תנאי זה תלמיד שביקש ניסיון בשביל להוכיח לעצמו וגם למורה.
אין דבר כזה מתאים או לא, גם תלמיד של חמש יחל יכול להיות לא מודע לעצמו ולרדת פתאום.
תנאי זה מילה אחרת לניסיון בתיכון.
לא לתת לתלמיד אופציה בכלל זה אכזרי, ומוריד ביטחון בצורה מטורפת. אם לא היה תנאי צפי לזה שכל מי שבשלוש יחל לא היה מצליח בחיים לעלות לארבע.

שואל השאלה:
אבל את לא הבנת!! זה רצון+התמדה.
אותו תלמיד לא בא ודרש אני רוצה ארבע יחל, הוא בא אמר שהוא יבחן באותו התאריך שהציבו לו!!
והוכיח את עצמו עם ציון שעבר את ה85 שזה ציון שמסמל בדרך כלל עוד רמה מעל.
לתלמיד מביאים תנאי לא כי הוא רוצה אלא כי המורה שמלמד אותו החליט או שהוא התחייב למשהו.

לצערי (לאו דווקא במקרה שלך), כאשר מדובר ב-5 יחל מתמטיקה (או פיסיקה) - לא תמיד הרצון מספיק.

מתייחסים למתמטיקה כמשהו "קדוש".
אני ממש מתנגד לגישה הזו.
חשובה ככל שתהיה - היא סהכ מקצוע ככל המקצועות