עזרה היסטוריה- הורדוס

לשפר את היחס שלו כלפי היהודים

1: השגת תמיכה של היהודים בו.
2: רצון לחזק את מעמדו בקרב הרומים שיראו שהוא שומר על שלום.
3: אין לי מושג, אולי סתם שיעמם לו

שואל השאלה:
*הורדוס*
2. כדי שהורדוס יוכל למלא את תפקידו כשליט יהודה הוענקו לו סמכויות שונות.
מהן הסמכויות הוענקו להורדוס?
3. הצג שלוש פעולות שנקט הורדוס בניסיונותיו להתקרב לרומאים?
תעזרוו

סמכויות השליטה שהוענקו להורדוס הן:
1: שליטה על הלגיונות הרומים ברחבי יהודה.
2: שליטה על מערכת המשפט, יכולת שאותה חלק על גופים כמו הסנהדרין.
3: תקציבים מאוד גדולים.
פעולות שעשה הורדוס כדי להתקרב לרומים:
הורדוס היה מאוד קרוב לרומים וחיקה את הבנייה הרומית ברבים ממפעליו כולל מצדה, קיסריה ואמות המים.
הורדוס גם בנה עיר חדשה (קיסריה) ובחר אותה כבירתו, שמה של העיר הוא חנופה לבוסים ברומא שכינו את עצמם קיסרים.
אין לי רעיון לדבר שלישי.

שואל השאלה:
*הורדוס*

1. מדוע לדעתך הורדוס רצה למצא חן בעני הרומאים?
2. האם היהודים היו נאמנים להורדוס? נמק את תשובתך
3. אחד ממפעלי הבנייה של הורדוס היה שיפוץ בית המקדש.
הצג שלושה מניעים של הורדוס בשיפוץ בית המקדש

הורדוס רצה למצוא חן בעיני הרומים כי הם היו:
א: הבוסים הישירים שלו, מסוגלים לפקד עליו ומהם מגיעה הסמכות שלו. מסוגלים לפטר אותו.
ב: רומא המעצמה החזקה בעולם. שולטת ב50 מיליון אנשים ומפקדת על צבא של כמעט 100,000 חיילים, מסוגלת באם רוצה פשוט לשלוח ליהודה צבא ולשחוט את כל מי שנמצא ביהודה.

היהודים הקשיבו להורדוס, אבל לא אהבו אותו, הם כיבדו אותו ופחדו ממנו, אבל לאחר מותו היהודים פצחו במרד נגד האימפריה הרומית, שאותה הוא שירת.

את המניעים לשיפוץ פירטתי למעלה, אבל אם צריך אני יכול לכתוב אותם שוב.

שואל השאלה:
*המרד הגדול ברומאים ותוצאותיו*
1. מה היו הטיעונים של היהודים שתמכו ביציאה למרד ברומאים ומה היו הטיעונים של המתנגדים למרד ברומאים. האם לדעתך הטיעונים של המתנגדים למרד משכנעים יותר? מדוע?
2. הצג את תוצאות המרד הגדול בשלושה תחומים
3. מה היו הסכנות שנשקפו לעם היהודי בעקבות חורבן בית המקדש?
4. חורבן בית המקדש יצר משבר בחייהם של היהודים. כיצד בה לידי ביטוי המשבר ומדוע יטרבן בית המקדש יצר משבר בחייהם של היהודים?

טיעונים של התומכים במרד:
ה' איתנו.
זה האזור האישי שלנו ואנחנו עם יתרון ביתי.
אנחנו נלחמים מלחמת קודש על חופש העם הנבחר.
ועוד כל מיני דברים כאלה.

טיעונים של מתנגדים למרד:
רומא היא מעצמת על, היא מסוגלת לגייס יותר חיילים מאזרחים יהודים.
אם נפסיד הפגיעה ביהודה עשויה להיות אדירה, ולכלול את הרס ירושלים וכ"ו.
עוד דברים בסגנון.

אני אדם רציונלי, ולכן הטענות בנושא אלוהים לא במיוחד משפיעות עליי, לעומת זאת, לרומא באמת היו מספר יתרונות שליהודים לא הייתה יכולת להילחם בהן.
היתרון הכלכלי והצבאי הרומי לעומת היהודים היה כל כך עצום שניתן להשוואות אותו למצב של מלחמה בין ארה"ב לבין בחריין מדינת אי קטנה במפרץ הפרסי.
ליהודים לא היה סיכוי טקטי או כלכלי מול מעצמה כמו רומא.

תוצאות המרד הגדול:
1: ירושלים ובית המקדש נחרבו.
2: אלפי יהודים נשלחו לעבדות או נהרגו בקרבות.
3: רומא הטילה מיסים כבדים על היהודים שנותרו ביהודה.

סכנות מחורבן בית המקדש:
בית המקדש היה המרכז של היהודים, וחורבנו היווה פגיעה אדירה במורל וביכולת הלחימה של היהודים.
בנוסף אובדן בית המקדש גרם למחשבה שהיהודים עשו דבר מה נגד רצון אלוהיהם, ולכן הרס מקדשו על ידי רומא ושליחת היהודים לעבדות זו נקמת האל ביהודים.
חוץ מזה אובדן בית המקדש גרם לכך שהיהודים איבדו בעצם את השטח שלהם, הבית שלהם ואיבד להם את התחושה של שייכות למקום.


המשבר מאובדן בית המקדש נגרם בעיקר מהתמששות כל הסכנות שכתבתי למעלה.

שואל השאלה:
תעזרו לי

: "המשכילים בגרמניה במאה ה- 19 ביקשו להחיות את המורשת הלאומית התרבותית של העם הגרמני . הם פנו לחקור את התרבות הגרמנית, ובכללה אגדות וסיפורי עם עתיקים - ובכך לחזק את הקשר אל העבר. "שני אחים , יקוב ווילהלם גרים ליקטו אגדות וסיפורי עם מאנשים שחיו בסביבתם, קיבצו את האגדות, עיבדו אותן, ולעתים אף הכניסו בהן שינויים. האגדות זכו להצלחה בקרב הגרמנים.

באמצעות האגדות ביקשו המבוגרים להקנות לדור הצעיר ערכים חינוכיים מוסריים משותפים. לדוגמה, אחת האגדות המוכרות היא "כיפה אדומה". מעשייה המתרחשת ביער גרמני עבות. האגדה מעלה את ערך המשפחה כיפה אדומה הולכת לבקר ולסעוד את סבתה החולה . ערך נוסף העולה מן האגדה הוא חובת הציות להורים הזאב תקף את כיפה אדומה כי לא צייתה להוראות אמה וסטתה מן הדרך . בכל האגדות יש מוסר השכל , לקח לחיים בהווה: הרע, הזאב-שרימה את כיפה אדומה וטרף את סבתה - בא על עונשו.
: א. ע"פ הקטע, מהו המאפיין שליכד ואיחד את בני העם הגרמני
ע"פ מה שלמדת, הצג שני מאפיינים נוספים שמלכדים ומגבשים את בני אותו עם .
: ב. הצג את הכוחות הפעילים שהניעו את המאבק של התנועה הלאומית במדינה שלמדת.