5 תשובות
כיתה למתקשים לימודית
אנונימית
כיתה שבה עושים מסלול בגרות רגיל
כיתה עם מספר תלמידים קטן יותר כדי שיהיה יותר קל ללמוד, ועושים בה את הבגרויות רגיל לגמרי ויוצאים עם תעודת בגרות מלאה.
הראשי תיבות של מבר זה מסלול בגרויות רגיל.
מה שכן, לפעמים בכיתת מבר מכריחים את התלמידים לעשות 3 יחידות נטו בגלל שהם מבר, ולא פותחים להם את האופציה ל 4 או 5. זה לא תמיד ככה, זה תלוי בית ספר.
הראשי תיבות של מבר זה מסלול בגרויות רגיל.
מה שכן, לפעמים בכיתת מבר מכריחים את התלמידים לעשות 3 יחידות נטו בגלל שהם מבר, ולא פותחים להם את האופציה ל 4 או 5. זה לא תמיד ככה, זה תלוי בית ספר.
מסלול בגרות רגיל.
זאת כיתה קטנה, לאנשים שקשה להם להביע את עצמם. ובכיתות האלה עוזרים להם להצליח - מה שככל הנראה לא היה קורה אם היו בכיתה רגילה.
זאת כיתה קטנה, לאנשים שקשה להם להביע את עצמם. ובכיתות האלה עוזרים להם להצליח - מה שככל הנראה לא היה קורה אם היו בכיתה רגילה.
התוכנית פועלת לקידומם של תלמידים שצברו פערים לימודיים במעבר בין שכבת ט' ל - י' (3-5 שליליים, ממוצע של 50-60 במקצועות הליבה). רובם מרקע סוציו אקונומי נמוך ובעיות התמדה קלות..
תכנית המב"ר נועדה בעיקרה לטפח את התלמידים ברמה הרגשית, הערכית והקוגניטיבית כך שיוכלו להשיג זכאות לתעודת בגרות איכותית ומטויבת שתאפשר להם להתקבל למוסדות להשכלה גבוהה
מטרות:
א. מניעת נשירה והגברת ההתמדה של תלמידי כיתות מב"ר בשכבות הגיל י'-יב'.
ב. גידול שיעור הזכאים לתעודת בגרות עיונית מלאה
ג. טיוב תעודת הבגרות מ- 3 יח"ל ל- 4 ו- 5 יח"ל באנגלית ובמתמטיקה.
ד. פיתוח ערכי שייכות ומעורבות חברתית של התלמיד בקהילה.
ה. פיתוח כלים להעלאת מוטיבציה, דימוי עצמי, מסוגלות לימודית והתמודדות רגשית.
ו. פיתוח דרכי הוראה חלופיות לקידום אוכלוסיות חלשות.
ז. חשיפה, סיוע ומתן כלים והזדמנות לתלמידים משכבות סוציו-אקונומיות חלשות להשתלב
בשירות הצבאי, שירות לאומי ואזרחי, עולם התעסוקה והאקדמיה.
תכנית המב"ר נועדה בעיקרה לטפח את התלמידים ברמה הרגשית, הערכית והקוגניטיבית כך שיוכלו להשיג זכאות לתעודת בגרות איכותית ומטויבת שתאפשר להם להתקבל למוסדות להשכלה גבוהה
מטרות:
א. מניעת נשירה והגברת ההתמדה של תלמידי כיתות מב"ר בשכבות הגיל י'-יב'.
ב. גידול שיעור הזכאים לתעודת בגרות עיונית מלאה
ג. טיוב תעודת הבגרות מ- 3 יח"ל ל- 4 ו- 5 יח"ל באנגלית ובמתמטיקה.
ד. פיתוח ערכי שייכות ומעורבות חברתית של התלמיד בקהילה.
ה. פיתוח כלים להעלאת מוטיבציה, דימוי עצמי, מסוגלות לימודית והתמודדות רגשית.
ו. פיתוח דרכי הוראה חלופיות לקידום אוכלוסיות חלשות.
ז. חשיפה, סיוע ומתן כלים והזדמנות לתלמידים משכבות סוציו-אקונומיות חלשות להשתלב
בשירות הצבאי, שירות לאומי ואזרחי, עולם התעסוקה והאקדמיה.