אתם יכולים לחפש טעויות בכתיבה הטיעונית שעשיתי? ולבדוק אם התוכן והמבנה טובים?(כיתה ח)

השאלה:
בוויכוח המתמשך סביב החינוך, היעילות של מבחנים סטנדרטיים כמדד האולטימטיבי להצלחת התלמידים נותרה סוגיה שנויה במחלוקת הבשלה לבחינה ביקורתית.
האם מבחנים סטנדרטיים צריכים להיות המדד העיקרי להישגי התלמידים בבתי הספר?

הכתיבה שלי:
בוויכוח המתמשך סביב החינוך, היעילות של מבחנים סטנדרטיים כמדד האולטימטיבי להצלחת התלמידים נותרה סוגיה שנויה במחלוקת הבשלה לבחינה ביקורתית. אני חושבת שהמבחנים לא צריכים להיות המדד העיקרי להישגי התלמידים בבתי הספר משום שיש תלמידים מאוד חכמים שלא מצליחים להוכיח את עצמן במבחנין אבל כן מבינים את החומר ואם יבחנו אותם בצורה שונה כנראה שהם יצליחו בכך. לדוגמה, אחי הקטן אובחן עם הפרעות קשב וריכוז בגיל צעיר, במבחנים קשה לו מאוד כי הוא לא מצליח להתרכז. לעומת זאת, הוא מאוד אוהב תיאטרון ומשחק, כשהוא היה צריך להכין קטע משחק לשיעור בבית הספר היה לו מאוד קל.
יתר על כך כמות המבחנים הגבוהה מקשה על התלמידים להספיק ללמוד למבחנים, לעשות שיעורי בית ולהכין עבודות תוך כדי ביצוע מטלות בסיסיות והנאה מזמן פנאי.וכך תלמידים רבים לא מספיקים להתכונן למבחנים, המורים חושבים שהתלמידים לא מספיק חכמים או שהם התעצלו ולא התכוננו למבחן, אך דבר זה אינו נכון ותלמידים רבים מרגישים חוסר אונים במצב זה. כלומר, המורים אשמים בכך שהתלמידים לא מספיקים להתכונן למבחנים, אבל הם לא מבינים שהם אלו שגורמים לתלמידים לא להצליח במבחנים.
לסיכום, יש חסרונות רבים לשימוש במבחנים כהמדד הטוב ביותר, אני ממליצה למורים להחליף את המבחנים בעבודות מעניינות, פרוייקטים יצירתיים, יציאה לטבע ועוד...