אם הייתם יכולים לעצב את הבגרות, אילו מקצועות הייתם שמים שם?

כלכלה
יחסים בינלאומיים ודיפלומטיה
מזרחנות

אומנות

מקצוע אומנותי - 10 יח"ל (5 תיאוריה וחמש ביצועי)
מקצוע מדעי - 2 יח"ל
תיקון עולם ועשייה חברתית - 2 יח"ל
מח"ר (כל המקצועות של ספרות, תנ"ך, היסטוריה, אזרחות נכנס כבר לתיקון עולם) - 5 יח"ל
חנ"ג
שפה זרה - 3,4,5
שפה זרה שנייה - 3,4,5
עבודת חקר - 5 יח"ל
מדעי החברה (בחירה בין פסיכולוגיה + סוציולוגיה, לבין מדעי המדינה + דיפלומטיה + גיאוגרפיה) 2 יח"ל
כלכלה וכסף (כולל כל מה שכבר אמרו לגבי חשבונאות והתנהלות פיננסית וכל זה) - 2 יח"ל

שואל השאלה:
^אהבתי מאוד. אבל צריך לדעתי לעשות 5 מתמטיקה, 5 מקצוע מדעי ו2 נקצוע אומנותי

אני חושבת שמתמטיקה היא דווקא אוברייטד, הסיטואציה שתיארת לי היא מצב שבו אני קובעת את הדרישות, מה שהבנתי מזה זה בעצם גם מה האוניברסיטאות אמורות לחשוב שחשוב (כי זו בערך המטרה הכי חשובה של תעודת הבגרות) מה שלדעתי אומר שאני יכולה לשנות את הערך של מקצוע מסויים בעיני האוניברסיטאות, אני מסכימה שמדעים זה חשוב, אבל לא מספיק חשוב בשביל חמש יחידות בתחומים מדעיים, לגבי האומנויות, הן לא מוערכות מספיק, והעולם מתעלם מההשפעות הנוירולוגיות של אומנויות שונות על המוח וההשפעה של אומנויות על החברה, ככה שהייתי רוצה לימודים של עשר יחידות, חמש לביצוע אומנותי, וחמש יחידות נוספות שאמורות לספק ידע תיאורטי, כולל היסטוריה וספרות של האמנות הנלמדת, בנוסף על כך, אני רואה עכשיו ששכחתי לציין לגבי עבודת החקר שהיא אמורה לכלול גם עבודה מעשית, מה שכתבתי בהודעה הקודמת שלי הוא רק חלק ממערכת החינוך התיאורטית שעיצבתי לפני שלוש שנים, הסיכוי שזה יקרה נמוך מאוד, אבל זוהי מערכת החינוך האידיאלית לתלמידים חילוניים (הייתי רוצה להכין אחת גם לחינוך הדתי ואחת לחרדי, ואחת לערבי, למרות שלגבי הערבים אני חושבת שכן צריכה להיות מערכת חינוך מעורבת בין חילונים ליברלים שתומכים בשלום עם ערבים ועם פלסטינאים, אבל אני לא מסוגלת בתור ילדה יהודיה חילונית לדעת מה נכון בעיני הזרמים האחרים במדינת ישראל, אז כרגע התכנית שלי נצמדת אך ורק לתלמידים חילונים יהודים, שכוללת פרויקטים חשובים המערבים בין הזרמים).
כפי שאמרתי, הסיכויים שזה יתגשם קלושים, ככה שאין לי קבצים מפורטים (היו לי כשהייתי בת 12, זו הייתה תקופה, כרגע אין לי אותם), אבל זה רק חלק ממה שהייתי רוצה שיהיה במערכת החינוך התיאורטית שלי, אם אתה מעוניין, אני יכולה בקלות לפרט יותר, אבל במונחים של תעודת הבגרות, זה בערך מה שיש לי.

^לא פוסלת, מקצוע מדעי ממש לא אמור להיות 2 יחידות, זה דווקא מקצוע חשוב ומשפיע כמו פיזיקה מתמטיקה וכאלה

אני יודעת שזה חשוב, אבל לא מלמדים את זה בצורה הנכונה, אני חושבת ששכחתי להוסיף את זה, אבל אמורות להיות איזה 5 יחידות של מדע וטכנולוגיה, ואני מתכוונת מדעי המחשב + תחום מדעי לבחירה, אבל בעיקרון צריך לשנות את הדרך שלומדים את זה, מה הטעם לדעת באיזו נוסחה להשתמש, אם לא מלמדים אותנו איך הגיעו לנוסחה? לפני 30 שנה החומר עצמו עוד עזר לנו במשהו, היום מתמטיקה היא רק דרכי חשיבה שאפשר ללמד בהרבה דרכים אחרות, עדיף ללמד את דרך החשיבה בעזרת מה שבאמת חשוב, בנוסף על כך, כיום תלמידים שלא לומדים מגמה מדעית עושים מדעים בתור מקצוע פנימי ברמת לימוד של יחידה אחת, אני עושה עכשיו בכיתה י' חמש יחידות ביולוגיה, עדיין לא מצאתי בבגרות שלי משהו שיהיה חשוב לעתיד שלי אם אני לא אגיע לתחום הזה, אז עם כל הכבוד, אם את לא במגמה מדעית, שתי יחידות זה פי שתיים ממה שאת לומדת, אני יודעת שאת הידע הטכני אפשר ללמוד בהמשך, כל עוד מפתחים את יכולת החשיבה לפני (שדרך אגב, פיתחתי אותה ביסודי, אז בעל יסודי אני לא רואה את החשיבות) מי שירצה ללמוד מקצוע מדעי ברמה של 500% מהרמה שמלמדים במערכת החינוך של היום במקום 200%, שיעשה את זה בתור עבודת החקר שלו, בנוסף על כך, לא צריך להיות מדען או איש הייטק, מדעי החברה והרוח מוזנחים הרבה יותר מדי, הערכים צריכים יותר מקום, התכנית שאני מציעה ממוקדת בפיתוח ערכים ויכולת לשגשג לא משנה איפה התלמידים יהיו, יכולות חשיבה נרחבות שיאפשרו חשיפה בסיסית לכמה שיותר מקצועות, וכמה שיותר מהידע שבאמת משנה בכל מקום, את הידע הטכני קל מאוד ללמוד, לעומת דברים כמו שפות, הבנה כלכלית או ערכים בסיסיים.

מימון. חשבונאות. מיקרו מאקרו כלכלה.

^^את טובה בלדבר אבל בכיתה י עדיין לא מבינים לעומק חשיבות שלמקצועות, אפילו לא עשית בגרות אז אולי דעתך תשתנה עוד שנה או שנתיים

אני אומרת את זה מנקודות המבט של ההורים שלי, אמא שלי היא מנהלת צוות ומהנדסת תוכנה ואבא שלי מנהל מוצר במספר פרויקטים בהייטק, אני דווקא מבינה את החשיבות בעומק של המקצועות אבל אני גם יודעת דבר מסוים: בית הספר מלמד ידע תיאורטי ודרך חשיבה, אבל אם דרך החשיבה באמת חיונית לנו אבל הידע לא (בואו נודה באמת, כל מי שתראו בכתבות יגיד לכם שהידע שמקבלים במתמטיקה אחרי היסודי לא חשוב, אלא רק דרך החשיבה שאפשר ללמוד ממנה) אבל אם דרך החשיבה כל כך חשובה, אבל הידע לא, זה אומר שיש ידע אמיתי שיכול להיות חשוב.
אני חושבת שגם פספסתם משהו ממה שאמרתי - כל מה שאני כותבת זה רק חלק מהתכנית שכתבתי, בנוסף על כך כתבתי גם דרכים חדשות ללמד את החומר, בדקתי את זה על אחי הקטן, הוא עשה פי ארבעה עמודים משיעורי הבית שלו כשלימדתי אותו ככה, גם אמרתי שכל מה שכתבתי הוא רק מה שהילדים לומדים בתיכון, לדעתי אם ילד שלא סובל אותי יכול לעשות פי ארבעה עמודים משיעורי הבית שלו באותו ערב (זה היה במתמטיקה, דרך אגב) לדעתי אפשר לעשות את הבגרות במתמטיקה בגיל צעיר יותר ממה שחשבנו, אני מאוד אוטודידקטית (לומדת לפי התשוקה שלי, ומה שעוזר לי, זה אומר שאם כרגע אני משועממת בשיעורי מתמטיקה, אני פשוט אקרא את המשך התוכנית, אני לא מסוגלת לכתוב הרבה דברים, אז אני רק בארבע יח"ל, אבל אם הייתי מצליחה לכתוב כמו שצריך ביד שלי, הייתי בקלות בכיתה המואצת), והאמת היא שהרבה ילדים הם כאלה בגילאים הצעירים, על ידי התאמה של שיטות הלימוד, אפשר ללמד ילדים שברים וחזקות בכיתה א', אני יודעת כי אני ואחים הגדול לימדנו את אחי הקטן את הדברים האלה כשהוא היה בן 6, אפילו לא התחיל את כיתה א'.
במקרה שפספסתם את בנקודה שלי, הנה המש"ל: מתמטיקה לא חשובה בידע, אלא רק בגלל דרך החשיבה שהיא מלמדת, יש דברים הרבה יותר חשובים שצריך לפתח בתיכון, וילדים לומדים את חומר הלימוד הרבה יותר מהר ובאותה יעילות כשיש את שיטות ההוראה הנכונות, אז אני חושבת שצריך לסיים את הבגרות במתמטיקה בגיל צעיר יותר ממה שתכנית הלימודים במערכת החינוך הממלכתית מציעה, אותו דבר גם לגבי לשון (אני לומדת בכיתה י' את אותם דברים שלמדתי בכיתה ה', אז עם כל הכבוד למשרד החינוך, הייתי יכולה כבר לסיים עם המקצוע הזה) וככה בלימודים בתיכון הלימודים יתמקדו בפרויקטים, מחקרים, יצירתיות, דברים אקטיביים יותר שילמדו כישורים שיעזרו לנו בחיים האזרחיים.

מדמח, ווטרינריה, אומנות, ספרות תנך מתמטיקה ואנגלית

מתמטיקה,אנגלית,תנ"ך,ספרות,מקצוע אומנתי לבחירה (אומנות,ריקוד,שירה,מוזיקה,ספורט אומנתי [התעמלות,שחייה])

שואל השאלה:
^יש קשר ישיר בין כמות יחידות הלימוד שלך במתמטיקה לבין המשכורת שלך, וזה המקצוע הראשון שהאוניברסיטאות מסתכלות עליו. אני מסכים איתך לחלוטין שצריך לשנות את צורצ הלימוד ושהלימוד דרך שינון הנוסחאות מיותר ולא תורם ושצריך ללמד להבין למה הן נכונות. אבל אי אפשר להתעלם מכך שזה בין המקצועות היותר חשובים(ואולי חוץ מאנגלית, הכי חשוב)