2 תשובות
שואל השאלה:
תודה רבה!
הצלת לי את הבגרות
תודה רבה!
הצלת לי את הבגרות
שואל השאלה:
אני לא ממש מצליח למצוא את כל רכיבי המבנה בטיעון יש מצב לעזרה
הטיעון:
מדי שנה עשרות אלפי תלמידים בבתי ספר על יסודיים בישראל משתתפים במסע לפולין, במערכת החינוך המסע לפולין הוא נחשב לפעילות המרכזית בלימודי השואה בבית הספר התיכוניים .בשנים האחרונות בכירים במערכת החינוך החליטו להפסיק את המסעות לפולין בגלל ניסיונות מהצד הפולני לשינוי התכנים של המסע. לדעתי המסע לפולין הוא מסע שאינו נחוץ בתוכנית הלימוד מכמה סיבות.
ראשית, אני סבור שחלק לא קטן מהתלמידים ששומעים את צירוף המילים "המסע לפולין",
לא רואים בו כהזדמנות ללמידה על העם שלנו בצורה מעניינת ומוחשית, אלא רואים בו כהזדמנות לבילוי בחול עם כל החברים מבית הספר. החוויות שמספרים התלמידים הסתכמו בבילוי בחול עם כל החברה קניות וכו'. לכן , לפי דעתי, לא רק שסדר עדיפות כזה בקרב התלמידים מעיד על זלזול חוסר רצינות והבנה אלא גם זלזול בשואה כאירוע היסטורי משמעותי לעם היהודי
שנית, המסע לפולין יוצר חוסר שוויון בין התלמידים שיש להם את המשאבים כדי לנסוע למסע לבין אלה שאין להם את המשאבים כדי לנסוע למסע. המסע אמור להיות בשביל כל התלמידים והתלמידות לא לחלקים לכולם ! . לדוגמה: תלמיד מצטיין שמקשיב בלימודים ומתאמץ לא יכול לבוא למסע בגלל שלהוריו אין את היכולת לשלם עליו אבל התלמיד שתמיד מפריע ולא מקשיב ומזלזל במקצוע זה יוכל ללכת לטיול כי להוריו יש את היכולת לממן את המסע שלו. לפי דעתי מערכת החינוך צריכה ליצור מעיין מלגת לימודים לתלמידים שאין להם את הכסף אבל משקיעים מאוד בלימודים כדי שיוכלו גם לבוא וללימוד כמו כל התלמידים האחרים בלי שיצאו מן הכלל בגלל שיכולתם הכלכלית מוגבלת יותר.
יתר על כן, הקשיים הרגשיים במהלך המסע שלא ניתן להם מענה מספק ואפילו לאחריו. לדוגמה הייתה כתבה על תלמידה שיצאה למסע לפולין לפני כמה שנים, היא ספרה לי על החוויה המטלטלת שהיא עברה בעקבות המראות הקשים, סיפורי הזוועות ומפגשים המרגשים. היא הוסיפה כי במהלך המסע בכתה רבות, התקשתה לישון בלילות וחשה עצבות שהקשתה עליה לתפקד. גם כשחזרה ארצה החוויה המשיכה ללוות אותה ולהשפיע עליה זמן רב לאחר מכן. היא סיפרה גם שהיה ליווי מסוים אך לדעתה הוא לא נתן מענה לכולם ולא היה מספיק מקצועי. לאור זאת, אני חושב כי חוויה עוצמתית ורגשית כזו לבני נוער צעירים מחייב את משרד החינוך, בתי הספר להערכות מקדימה ומקצועית יותר על מנת שיהיה ניתן לתת מענה הולם לאותם קשיים רגשיים שצפים ונלווים במסע זה.
לעומת זאת, יש הטעונים כי התלמידים ירגישו תחושת שייכות לאומית חזקה יותר לישראל אחרי המסע לפולין אינני מסכים אם טענה זאת בגלל שפולין היום היא מדינה מודרנית ואתרי השואה שם הפכו להיות כמו מוזאונים לכל דבר ועניין כמו בארץ, וכמעט שאין בהם ערך נוסף להבנת השואה. אפשר לערוך מסע כזה גם בישראל "ביד ושם" או במוזיאון "לוחמי הגטאות", דבר שיסייע מבחינה כספית, עסקית וערכית למוסדות ולארגונים העוסקים בשואה בישראל במקום לעזור לכלכלה של מדינה זרה והתלמידים ירגישו את אותו הפקת השייכות כמו שהמסע לפולין עושה לדוגמה: הרבה תלמידים שהיו גם במסע לפולין וגם במוזיאון יד ושם ולוחמי הגטאות דיווחו במחקר ארצי שהרגישו כמעט את אותו ההפקת של תחושת השייכות לעם היהודי באותו מידה כמה שהיה להם במסע לפולין.
לנכוח כל זאת, אני ממליץ למשרד החינוך להפסיק לקיים את המסעות לפולין עד שיבדקו מחדש את שתת ניהולם של המסע לפולין מחדש וינהגו במקצועיות יתרה שמדובר בנושא כה חשוב מידת חשיבות המסעות לפולין במסגרת תוכנית הלימודים צריכה להיות במקום הראשון בלימודי השואה והשפעתם הרבה על בני הנוער וזיקתם הלאומית.
אני לא ממש מצליח למצוא את כל רכיבי המבנה בטיעון יש מצב לעזרה
הטיעון:
מדי שנה עשרות אלפי תלמידים בבתי ספר על יסודיים בישראל משתתפים במסע לפולין, במערכת החינוך המסע לפולין הוא נחשב לפעילות המרכזית בלימודי השואה בבית הספר התיכוניים .בשנים האחרונות בכירים במערכת החינוך החליטו להפסיק את המסעות לפולין בגלל ניסיונות מהצד הפולני לשינוי התכנים של המסע. לדעתי המסע לפולין הוא מסע שאינו נחוץ בתוכנית הלימוד מכמה סיבות.
ראשית, אני סבור שחלק לא קטן מהתלמידים ששומעים את צירוף המילים "המסע לפולין",
לא רואים בו כהזדמנות ללמידה על העם שלנו בצורה מעניינת ומוחשית, אלא רואים בו כהזדמנות לבילוי בחול עם כל החברים מבית הספר. החוויות שמספרים התלמידים הסתכמו בבילוי בחול עם כל החברה קניות וכו'. לכן , לפי דעתי, לא רק שסדר עדיפות כזה בקרב התלמידים מעיד על זלזול חוסר רצינות והבנה אלא גם זלזול בשואה כאירוע היסטורי משמעותי לעם היהודי
שנית, המסע לפולין יוצר חוסר שוויון בין התלמידים שיש להם את המשאבים כדי לנסוע למסע לבין אלה שאין להם את המשאבים כדי לנסוע למסע. המסע אמור להיות בשביל כל התלמידים והתלמידות לא לחלקים לכולם ! . לדוגמה: תלמיד מצטיין שמקשיב בלימודים ומתאמץ לא יכול לבוא למסע בגלל שלהוריו אין את היכולת לשלם עליו אבל התלמיד שתמיד מפריע ולא מקשיב ומזלזל במקצוע זה יוכל ללכת לטיול כי להוריו יש את היכולת לממן את המסע שלו. לפי דעתי מערכת החינוך צריכה ליצור מעיין מלגת לימודים לתלמידים שאין להם את הכסף אבל משקיעים מאוד בלימודים כדי שיוכלו גם לבוא וללימוד כמו כל התלמידים האחרים בלי שיצאו מן הכלל בגלל שיכולתם הכלכלית מוגבלת יותר.
יתר על כן, הקשיים הרגשיים במהלך המסע שלא ניתן להם מענה מספק ואפילו לאחריו. לדוגמה הייתה כתבה על תלמידה שיצאה למסע לפולין לפני כמה שנים, היא ספרה לי על החוויה המטלטלת שהיא עברה בעקבות המראות הקשים, סיפורי הזוועות ומפגשים המרגשים. היא הוסיפה כי במהלך המסע בכתה רבות, התקשתה לישון בלילות וחשה עצבות שהקשתה עליה לתפקד. גם כשחזרה ארצה החוויה המשיכה ללוות אותה ולהשפיע עליה זמן רב לאחר מכן. היא סיפרה גם שהיה ליווי מסוים אך לדעתה הוא לא נתן מענה לכולם ולא היה מספיק מקצועי. לאור זאת, אני חושב כי חוויה עוצמתית ורגשית כזו לבני נוער צעירים מחייב את משרד החינוך, בתי הספר להערכות מקדימה ומקצועית יותר על מנת שיהיה ניתן לתת מענה הולם לאותם קשיים רגשיים שצפים ונלווים במסע זה.
לעומת זאת, יש הטעונים כי התלמידים ירגישו תחושת שייכות לאומית חזקה יותר לישראל אחרי המסע לפולין אינני מסכים אם טענה זאת בגלל שפולין היום היא מדינה מודרנית ואתרי השואה שם הפכו להיות כמו מוזאונים לכל דבר ועניין כמו בארץ, וכמעט שאין בהם ערך נוסף להבנת השואה. אפשר לערוך מסע כזה גם בישראל "ביד ושם" או במוזיאון "לוחמי הגטאות", דבר שיסייע מבחינה כספית, עסקית וערכית למוסדות ולארגונים העוסקים בשואה בישראל במקום לעזור לכלכלה של מדינה זרה והתלמידים ירגישו את אותו הפקת השייכות כמו שהמסע לפולין עושה לדוגמה: הרבה תלמידים שהיו גם במסע לפולין וגם במוזיאון יד ושם ולוחמי הגטאות דיווחו במחקר ארצי שהרגישו כמעט את אותו ההפקת של תחושת השייכות לעם היהודי באותו מידה כמה שהיה להם במסע לפולין.
לנכוח כל זאת, אני ממליץ למשרד החינוך להפסיק לקיים את המסעות לפולין עד שיבדקו מחדש את שתת ניהולם של המסע לפולין מחדש וינהגו במקצועיות יתרה שמדובר בנושא כה חשוב מידת חשיבות המסעות לפולין במסגרת תוכנית הלימודים צריכה להיות במקום הראשון בלימודי השואה והשפעתם הרבה על בני הנוער וזיקתם הלאומית.
באותו הנושא: