אני צריכה נימוקים ללמה ציון במבחן *אינו* קובע את רמת ההבנה של התלמיד3>

נימוק אחד יכול להיות שסביבת מבחן והלחץ של לפני מלחיץ את התלמיד ובכך גורמת לו לפשל במבחן

יכול להיות שהתלמיד סובל מחרדת בחינות או שהוא היה בלחץ במהלך המבחן ואולי חווה בלאק אאוט, שגרם לו לשכוח את החומר שלמד. במצב כזה הציון בכלל לא משקף את הרמה של התלמיד בחומר

מכיוון שהמבחנים גורמים לתחושת עומס,חרדה ופחד להכשל, שיכולים לערער את התלמיד, ולגרום לו לשכוח ולא להיות מרוכז במבחן ומתוצאה מכך להכשל, וגם יש תלמידים הסובלים מחרדות מבחנים, ומאי הצלחה שיכולה להשפיע אפילו יותר ובגלל זה המבחנים לא קובעים את רמת התלמיד.

התלמיד יכול לסבול מחרדה או לא להבין את השאלות(תנמקי יותר טוב)

מבחנים או בחנים סטנדרטיים לא מראים אינטליגנציה או הבנה, הדבר היחיד שהם מראים הוא כמה טוב תלמיד יכול לשנן בעל פה או לדחוס מידע למבחן שבו רוב התלמידים כנראה ישכחו ככל שלמדו עליו יותר, ויותר מהר.

ציון במבחנים או בכלל המבחנים עצמם מתגמלים חשיבה שטחית ועשויים להרתיע חשיבה אנליטית יותר, גם ציוני מבחנים מתוקננים לא מנבאים הצלחה עתידית, הם לא מציעים מדד משמעותי להתקדמות, או שיפורים של ביצועי התלמידים, הם יכולים רק במקרה הטוב, להעריך ידע ראשוני במתמטיקה, מדעים ואנגלית. המבחנים לא מעריכים יצירתיות, פתרון בעיות, חשיבה ביקורתית, יכולת אמנותית או תחומי ידע אחרים שלא ניתן לשפוט.

וסיבה משמעותית אחרת היא כי רוב המבחנים גורפים איתם מתח, חרדת מבחנים, חוסר מוטיבציה, פחד מכישלון, או בכלל חוסר כישורי שפה, וזה גורם לבלבול ושכיחה של החומר. וכמו שציינתי לפני כן מבחנים סטנדרטיים לא בודקים כל תחום חינוך או תחום בו התלמיד הוא טוב ביותר, מה שהופך את המבחן ללא מדויק.

אבל הוא כן

בסך הכל כשאנחנו מסיימים את הבית ספר מה שנמדד בבן אדם זה האינטליגנציה לא הפרסומות שהוא למד בט'

עכשיו נראלי שלא הבנתי נכון אז אני אענה על זה שוב-
הסחות דעת
מלא לחץ
למרות שלומדים מלא אפשר להיכשל
טעויות קטנות
הסחת דעת ממשהו שקרה אתמול או משהו שהשפיע
לומדים לאו דווקא לדבר הנכון
זה כל הדברים שיכולים להרוס למרות שיכול להיות שהתלמיד מבין הכי הרבה בכיתה

יש הרבה תלמידים שהם בלחץ וסטרסט לפני מבחנים וכל הלחץ הזה גורם להם להיכשל