7 תשובות
אני בכללי בעד פרוייקטים במקום מבחנים מעשיים, עם בוחן שאפשר להסביר לו הכל ולהראות שבאמת יודעים את החומר גם יותר כיף לעשות פרוייקטים ולומדים מלא תוך כדי
בעד. אם הבחינות הסופיות לא יהיו חיצוניות אז יווצר מצב שהרמה בבתי ספר מסויימים תתדרדר בהרבה ובבתי ספר בשכונות יותר טובות תעלה ואז הציון לא באמת ישקף קום דבר. כמו שקרה בארה"ב
אנונימי
לדעתי בגיל הזה של הבגרויות עוד לא יודעים לאן הכיוון בחיים אז אני בעד אלה אם את ממש בוגרת ויודעת מה את תעשי בחיים
אני חושב שיש צורך במתן הערכה לתלמידים במקצועות השונים, אך לא בשיטה בה זה נעשה כרגע. לדעתי יש להחליף את בחינות הבגרות בעבודות גמר בהן יוכלו התלמידים להרגיש חופשיים לבטא את עצמם ולא להיות מוגבלים מבחינת התשובות שהם יכולים לענות. אני חושב שעבודות הגמר האלו צריכות לעודד יצירתיות, ולתת לכל תלמיד לכתוב את העבודות בתחומים השונים (היסטוריה, תנ"ך וכו'.) מנקודת המבט שלו, איך הוא תופס את כל האירועים ואילו מסקנות הוא מסיק מהם. אני חושב שזה הרבה יותר עדיף מלבצע בחינות בכתב, שלרוב רק מלחיצות את התלמידים ומאיימות עליהן לשנן חומר ולזכור את כולו כפי שהוא, ואחר כך לפלוט את כולו כמו רובוטים במבחן. לדעתי ההערכות החלופיות (30%) שכוללות בתוכן מטלות ביצוע שבאמת דורשות יותר חשיבה ויצירתיות - הן בהחלט צעד בכיוון הנכון לשיפור מערכת החינוך, אני מאוד תומך ברעיון הזה. נקווה להמשיך לראות את המערכת משתפרת עוד.
צריך בחינה מסכמת, כדי לתת מוטיבציה לתלמידים. לא צריך בחינה חיצונית, כי זה סתם יוצר לחץ, מספיק שיפקחו על תחביר המבחן בכל בית ספר
אני חושב שזה נחוץ, כדי לדעת אפ אתה יודע את החומר גם תחת לחץבלי עזרה, אך כן יש שיפור בדרכים של משרד החינוך להכין לבגרות והבגרות עצמה
לשנות את הדרך שבא בוחנים, לדוגמא במתמטיקה, לתת תשובות סופיות במקום, כדי שהתלמיד יבדוק את עצמו וידע איפה הוא טעה ויתקן כי אם הוא הבין שיש טעות והצליח לתקן אותה אז זה אומר שהוא לא יודע מתמטיקה?
באותו הנושא: