מישהו יכול בבקשה לעזור לי לכתוב סיכום ממזג?

כן

שואל השאלה:
תודהה

יש לי לעשות חמש עבודות כאלה, אני צריכה עזרה רק באחת

קטע א'

לדים ובעלי חיים
מעובד על פי ש' דורון, "הקשר בין ילדים לבין בעלי חיים מגוון היבטים", חיות וחברה, אוחזר ב־11/5/2012
בשנת 1966 נחׂשף בצפון ישראל קבר בן כאחד עשר אלף שנה. בקבר נמצא שֶ לֶד אדם,
ולידו שלד של כלב. ידו של האדם הייתה מונחת על הכלב. ממצא זה מלמד על
ראשיתו של הקשר בין האדם לבעלי החיים, קשר שהלך והתפתח במשך הדורות.
לאורך ההיסטוריה האנושית ניצלו בני האדם את בעלי החיים לשיפור רווחתם הן
כאמצעי עזר לעבודה או לתחבורה הן כמקור מזון ואף לצורכי שעשוע. במרוצת 5
הזמן נוצרו קשרים חברתיים אמיצים יותר בין האדם לחיה, ובמאה ה־20 החל
האדם להתייחס אל בעלי החיים כיצורים בעלי רצונות וצרכים משלהם. כך למשל
נפתחו מרפאות לטיפול בבעלי חיים )שירותי ו ט ר ינ ר י ה( ִ ואפילו מס פ רו ת מיוחדות
לכלבים.
הקשר בין בני האדם לבעלי חיים סִ ק ר ן את החוקרים. בעשורים האחרונים הם 10
החלו לבחון היבטים נוספים בקשר הזה, כמו התרומה הנפשית והחברתית של בעלי
החיים לילדים: בעלי החיים מספקים לילד הצעיר אהבה ללא תנאי, ביטחון
ותחושת גאווה. הם גם מפתחים בו אחריות והערכה עצמית. בעל החיים הוא חבר
נאמן הנ ע נ ה לרצונות הילד, שּותף פעיל למשחקים ולהנאה, אינו שיפוטי כלפי הילד
ואינו נוקט עמדה כלפי מעשיו. נוסף על כך בעל החיים מ פ תח אצל הילד כישורים 15
חברתיים -הוא מאפשר לו חוויה של טיפול בזולת ודאגה לצרכים של מישהו אחר.
לבעלי החיים יש השפעה רבה, בעיקר כשמדובר בילדים חריגים הסובלים מבעיות
תקשורת עם הסביבה האנושית. אחד החוקרים, שהיה מהראשונים שטיפלו בילדים
כאלה, כתב בספרו על הדרך המיוחדת שבה גילה את הקשר בין בעל החיים לילד
החריג. יום אחד, כך הוא מספר, הּובא למרפאתו ילד הסובל מבעיות רגשיות. ילד זה 20
היה מנותק מסביבתו ולא היה אפשר להוציא מפיו מילה. במקרה שהה בחדר כלבו
של החוקר, ולהפתעת החוקר, ניגש הילד לכלב והחל לדבר ולׂשחק אתו. במהלך
הטיפול המשיך הילד לשח ק עם הכלב, ודבר זה הוביל גם ליצירת קשר בין המט פ ל
לילד. קשר זה גרם לילד להיפתח לסביבתו.
2
מאז התגלה הקשר הזה התפתחה מערכת מיוחדת של טיפול בילדים חריגים בעזרת 25
בעלי חיים. מטיפול כזה נהנים בעיקר ילדים בעלי נכויות, כגון חירשים ועיוורים,
וילדים שיש להם בעיות רגשיות. בארצות־ הברית יזמו והקימו ח ו ת- חיות ליד העיר
ניו־יורק כדי לטפל בילדים חריגים. בחווה שוהים כמאה צעירים, בני 6-21 .מנהלי
החווה טוענים שאפשר ליצור קשר עם כל ילד, ואפילו הבעייתי ביותר, באמצעות
בעלי החיים. 30
הציטוט הבא מפי אחד הילדים המטופלים בחווה מלמד על הדרך שבה מתנהלת
התקשורת המיוחדת שבין הילד החריג לבעל החיים: "כשאני מדוכדך או כועס אני
הולך לחווה כדי לדבר אל החיות. במיוחד אני אוהב את הפרוות, ובמיוחד את זו
ששמה " ִּביג ר ד". כשאני מביט בה ,היא פשוט מסתכלת עליי בעיניה הגדולות, ואני
יכול לומר שהיא באמת מבינה. היא לא באמת מגיבה, אבל לפעמים זה אפילו יותר 35
טוב..."

קטע ב'
אילוף בחיוך
מעובד על פי ע' צחובוי, אילוף בחיוך,il.co.dog-dog.www, אוחזר בתאריך
2012/5/11
האגודה לתכנון ולפיתוח שירותים למען הזקן בישראל פועלת רבות לשיפור איכות
חייהם של זקנים במוסדות ובקהילות. אחת היוזמות שלה היא פיתוח התכנית
"כלבי ליטוף": מתנדב וכלבו הידידותי באים לבית האבות כדי לשעשע דיירים
זקנים המעוניינים לשהות במחיצת הכלב, ללטף אותו, לשחק אתו, לטייל אתו ואף
לזּכות ממנו לחיבה.
כלבי ליטוף הם כלבים שהתכונות הבולטות בהם הן רגישות , נכונות לתת תשומת
לב ורצון לקבל ליטופים.
התרומה של הכלב ניכרת לא רק בהנאה שהוא מעניק לזקנים, אלא גם בשיפור
בריאותם. היכולת הנפלאה של הכלב להעניק אהבה ללא תנאי וללא שיפוט שיפרה
את מצבם של רבים מן הזקנים השוהים בבית האבות. בזכות הפגישות עם כלבי
הליטוף, הזקנים יוצאים מחדרם ומטיילים עם הכלב. זקנים שאיבדו שמחת חיים,
רצון לתפקד או לתקשר, חזרו לפעילות בזכות המבקרים הפרוותיים.

המשימה: כתוב סיכום ממזג של שני הקטעים א'-ב' בנושא: "טיפול בילדים ובזקנים בעזרת
בעלי חיים"
בסיכומך תאר את תכונות של בעלי החיים המאפשרות טיפול בילדים ובזקנים
ואת תרומתו של הטיפול באמצעות בעלי חיים בילדים ובזקנים


אפשר בבקשה עזרה עם זה אני מתחננת?

שואל השאלה:
את יכולה בבקשה לעזור לי?